昨天帶小蘿出門發生了一件事
軟弱的媽媽掉了兩次眼淚 難過到現在:(
小蘿在某個孩童遊戲區玩耍
他自己組裝鐵軌 幾列小火車 既認真又enjoy
此時
有個小男孩過來 搶奪小蘿正在玩的小火車
小蘿不願意 跟他爭奪了起來
小男孩進而把鐵軌也拆了
我在旁邊 因為懷孕行動比較緩慢 還來不及處理
老師走過來
沒收所有小火車 並且跟小蘿說:
這裡的玩具是大家的 要分享 如果你不願意分享 火車就會消失
小蘿淚眼汪汪的看著小火車被收走
我把小蘿抱在胸前 安慰他:
雖然是你先玩的 但這的確不是專屬於你的玩具
應該聽老師的 跟其他小朋友一起玩
小蘿委屈又憤怒 直流眼淚
我看了也好心疼
再過一陣子 小蘿跟我說:
我不要amen了 我要回家
我帶他離開遊戲區 去聽牧師講道
他情緒還是不穩定 也不願意理我
跑到一個陌生叔叔面前蹲著
癟起嘴 一副想哭的模樣 似乎想從別人那得到安慰
回家後 直到今天 我還在回想這一切
老師的處理對嗎 ?
我的反應正確嗎?
那位小男生的家長呢?
我回憶在蒙特梭利 周老師的時候
每個小朋友玩自己的玩具 或擠果汁 或畫畫 或打擊樂器
如果有任何一個小朋友想插隊 搶奪
周老師教家長 擋在侵略者面前 阻止他行動 告訴他要排隊
並且拿其他的玩具轉移其注意力
不過 那是小小班 不到2歲時的教育方式
現在小蘿快3歲了
似乎該把分享的概念帶進生活教育中(?)
所以我當時沒有這樣做
但是 我個人覺得老師的處理模式相當粗糙
首先 她沒有問清楚 先後順序
再者 "分享"此一概念 適合套用在任何情境模式中嗎?
如果這樣 那小孩子是否可以任意"分享" 其他小朋友正在工作的拼圖
或正在玩辦家家酒的娃娃 正在溜的滑梯 anything
因為 這不是你的
因為 要分享?!
我當下沒有跟老師爭辯(我不願跟老師爭奪那個場合的管理權柄)
只是抱著小蘿 解釋老師的作法
並且在話語中 帶出事情原委
老師在旁邊聽了 並沒有任何反應
可想而知 小男生的家長也全然無所謂的樣子
放任他的小孩 到處跟別人"分享"
今早 我傳訊息問了屬靈的好姊妹
她們給了我一些建議與思考方向:
1)這個場合下 分享的概念或許是成立的
2)教導自己的小孩 如何正確的處理:用說的方式 拒絕入侵者(請你排隊 我玩完後換你)/請大人幫忙
3)溫柔堅定的告訴入侵者與自己的小孩:要排隊/玩具不是你的 幾分鐘後要輪流玩
4)跟老師確認遊戲室規則(一人玩一樣/大家一起玩)並在每次進入遊戲室前 跟自己的小孩重申
5)同理入侵者 告訴自己的小孩(他也想玩 可以分享嗎? 就像之前其他小朋友也跟你分享玩具一樣)
6)引導入侵者或自己的小孩 玩其他玩具 轉移注意力
7)陪伴小孩 讓他講出自己的情緒(玩具被搶 是否很生氣?老師沒收玩具 是否很委屈?) 安慰他 成為他的依靠
8)每個家長 其實也在彼此學習
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